Ključna beseda: šole

»Skupina fantov je hotela posneti izziv, za katerega sem ocenila, da ni bil najbolj primeren, bil je moralno sporen, neetičen, saj je kazal neprimeren odnos do enega udeleženca v izzivu.«

»Bi rekla, da je treba poseči v tovrstno dejanje.«

»Neumnost, seveda je smešno, ampak, no, verjetno je žaljivo do učiteljev.«

»Skupina fantov je hotela posneti izziv, za katerega sem ocenila, da ni bil najbolj primeren, bil je moralno sporen, neetičen, saj je kazal neprimeren odnos do enega udeleženca v izzivu. Ocenila sem, da je treba to snemanje prekiniti.«

»Bi rekla, da je treba poseči v tovrstno dejanje. K sreči imamo pri nas v redu dijake in pogovor zaleže, morda občasno kakšna alternativna kazen, kot je pomoč v knjižnici ali zlaganje športnih rekvizitov v telovadnici.«

»Verjamem pa, da so nekatere šole postavljene v večji precep.«

»Treba je učiteljem vrniti avtoriteto in pri pouku prepovedati pametne naprave.«

»Ker skočijo pred vlak, saj je to del izziva. Imamo primere mlajših od osem let, ki zaradi TikTok-izziva fotografirajo svoje spolne organe, posnemajo hudiča, delajo grimase.«

»Zasvojeni s TikTokom pogosto postanejo popolnoma nefunkcionalni.«

»Imamo primere mladostnikov, ki doma razbijajo kuhinje, dnevne sobe in se tudi fizično lotijo staršev.«

»To ni nič novega, kar je novo, je družbeni kontekst, ki se je v zadnjih 20 ali 30 letih spremenil.«

»Živimo v času protektivne mladosti, protektivnega otroštva.«

»Šole nikoli ne bi smele biti tarče napadov in otroci nikoli ne bi smeli biti napadeni, ko iščejo zatočišče.«

»Njihova življenja so obremenjena z duševnimi stiskami in povečanim tveganjem za otroško izkoriščevalsko delo in otroške poroke.«

»Umetna inteligenca nam lahko na podlagi določenih informacij sestavi tudi teste, učne liste in na tak način vadimo.«

»Še vedno moram biti v razredu, ker je en tak pogovor z dijakom oziroma ko gledaš, kako razmišlja, ni samo ta miselni proces, ampak je tudi ta čustveni, ki ga imajo zadaj, torej mi gledamo v obraz in prepoznavamo.«

»Ne omejevati, hkrati pa usmerjati, da se bodo lahko kolegi počutili v nekem varnem okolju, kjer bodo na eni strani obvladali in tehniko, tehnologijo, na drugi strani pa potem tudi didaktiko poučevanja.«

»Z nekimi ustreznimi navodili, se pravi z nekim pogovorom, navodili in potem seveda nekim pravilnikom, ki se ga je treba držati.«

»Torej, mi ga moramo najprej opolnomočiti dejansko, da bo razumel, kaj se sploh dogaja, kako mora to kritično presojati in potem komaj to uporabiti.«

»Ni umetna inteligenca tista, ki povzroča zlorabe, ampak človek, ki zlorablja umetno inteligenco.«

»Zadevo smo na šoli vzeli skrajno resno, ukrepali smo v skladu s protokolom o zaznavi nasilja, vzgojnim načrtom in veljavno zakonodajo ter na tej podlagi pripravili strategijo reševanja nastale situacije.«

»Prav zato je pomembno, da (pre)poznamo znake nasilja nad otroki in vemo, kaj storiti oziroma kako ukrepati, da bi ustavili nasilneža oziroma nasilneže in pomagali otroku ali mladostniku, ki je žrtev medvrstniškega nasilja.«

»Z namenom ustreznega ravnanja in komunikacije sta minister za notranje zadeve Boštjan Poklukar in takratni minister za vzgojo in izobraževanje Darjo Felda ter generalni direktor policije Senad Jušić sredi junija podpisali dogovor o protokolu v primeru povečanih varnostnih tveganj na šolah.«

»Pri povečanju prepovedi knjig je bila zelo pomembna tudi državna zakonodaja, ki je olajšala odstranjevanje knjig iz šol brez ustreznega postopka ali v nekaterih primerih celo brez kakršnega koli formalnega postopka.«

»Naše številke so zagotovo prenizke, saj zgodbe o prepovedi knjig pogosto niso objavljene.«

»Šolske knjižnice se uporabljajo v izobraževalnem procesu, saj omogočajo dostop do znanja in idej ter zagotavljajo, da so knjige na voljo vsem, ne glede na osebne ali politične ideologije in ideje.«

»Običajno je bil to dan praznovanja, ko smo gledali otroke v novih uniformah, ki se odpravljajo v šolo in sanjajo, da bodo postali zdravniki ali inženirji. Danes upamo le, da se bo vojna končala, preden izgubimo katerega od njih.«

»Dlje ko otroci ne hodijo v šolo, težje bodo nadoknadili zamujeno znanje in bolj bodo v nevarnosti, da postanejo izgubljena generacija. S tem lahko postanejo žrtve izkoriščanja, med kar štejejo otroške poroke, otroško delo in novačenje v oborožene skupine.«

»Žal srednjih šol ni nihče nič vprašal. Kadar se uvajajo spremembe voznih redov, bi bilo nujno, da se srednje šole vpraša, kdaj začenjamo s poukom, kdaj zaključimo s poukom ter iz katerih smeri se vozijo naši dijaki ter koliko jih je. Te podatke imamo in bi jim jih seveda v anonimizirani obliki tudi posredovali.«

»V glavnem je bil problem prepolnih avtobusov, ki potem na vmesnih postajah več niso pobirali potnikov, ponekod se je pa zgodilo, da avtobusa sploh ni bilo.«