»Gre za posebno terminologijo za zdravila, ki so izredno redka oziroma kjer ne obstaja komercialni interes pri farmacevtski industriji, je pa to zdravilo napredno, predvsem namenjeno zdravljenju pediatrične populacije.«
»Iskali smo rešitev še letos. Poudarjamo možnost, da se seveda izvedejo take raziskave, predvsem na tistih zaključnih študijah, predklinične raziskave, klinične raziskave, kjer obstaja zelo velika verjetnost, da bomo prišli do končnega zdravila.«
»Gre za posebno terminologijo za zdravila, ki so izredno redka oziroma kjer ne obstaja komercialni interes pri farmacevtski industriji, je pa to zdravilo napredno, predvsem namenjeno zdravljenju pediatrične populacije.«
»Iskali smo rešitev še letos. Poudarjamo možnost, da se seveda izvedejo take raziskave, predvsem na tistih zaključnih študijah, predklinične raziskave, klinične raziskave, kjer obstaja zelo velika verjetnost, da bomo prišli do končnega zdravila.«
»Gre namreč za nadaljevanje dobrega mednarodnega in sosedskega sodelovanja, ki traja že od postavitve superračunalnika Leonardo, ki je eden od največjih superračunalnikov na svetu.«
»S tem, ko je Evropska komisija pozvala k prijavi, bomo dobili še bolj zmogljiv superračunalnik, kot je trenutno obstoječ, to je superračunalnik Vega, zato je ta prijava za Slovenijo izjemno pomembna. Projekt bo izjemno pomemben za gospodarstvo, da bo lahko čim bolj konkurenčno.«
»Vesel sem, da smo tudi v okviru projekta Squash priča konkretnim ukrepom, ki krepijo raziskovalne zmogljivosti in omogočajo prihod novih generacij raziskovalcev.«
»Mislim, da razumejo, kako velika zgodba je to. Ne samo za otroke in bolnike s sindromom CTNNB1, ampak da je to lahko zelo uspešna zgodba za Slovenijo.«
»Še vedno moram biti v razredu, ker je en tak pogovor z dijakom oziroma ko gledaš, kako razmišlja, ni samo ta miselni proces, ampak je tudi ta čustveni, ki ga imajo zadaj, torej mi gledamo v obraz in prepoznavamo.«
»Ne omejevati, hkrati pa usmerjati, da se bodo lahko kolegi počutili v nekem varnem okolju, kjer bodo na eni strani obvladali in tehniko, tehnologijo, na drugi strani pa potem tudi didaktiko poučevanja.«
»Torej, mi ga moramo najprej opolnomočiti dejansko, da bo razumel, kaj se sploh dogaja, kako mora to kritično presojati in potem komaj to uporabiti.«