Ključna beseda: pedagogika

»Hotela sem študirati psihologijo, ker sem želela delati z mejnimi skupinami.«

»Rekla sem: 'Ne, mi bomo pa slikali.'«

»Moja najljubša barva je rdeča.«

»Na srečo je Miš založba podprla projekt; pravim, da smo takrat vsi delali na 'etični pogon'.«

»Želela sem razbiti te predsodke, zato sem začela pisati knjige, ki bi skozi zanimivo zgodbo osvetlile to tematiko.«

»Najpomembnejše je, da se spremljevalci in učitelji naučijo ustreznega dela z otroki z oviranostmi.«

»Pomembno je preseči stereotipe, saj ti ustavijo razumevanje in blokirajo resnično vključevanje.«

»Ples je velik del vašega življenja.«

»Absolutno. Že v osnovni šoli sem si rekla, da bom učiteljica.«

»Ples je univerzalen, ne potrebuje besednega prevoda.«

»Ta primer pove, da imajo otroci primarno potrebo po gibanju, če zna učitelj to vključiti v poučevanje, je to pač zmaga.«

»Če pa imaš nalogo, da poiščeš sam nekaj v svojem telesu, z gibanjem ali v interakciji z drugimi, moraš biti aktiven.«

»Zelo zanimivo je, da so se študentje teh smeri odzvali na način, da jim je to učenje zanimivo.«

»Mogoče pa imam kaj upanja, da pridem do stotke.«

»Udeleženci se naučijo inovativnih načinov poučevanja, tako v razredu kot v kliničnem okolju, z metodami učenja veščin, dvema virtualnima delavnicama v živo, moduli spletnega učenja, individualnimi in skupinskimi projekti, ter zaključnim projektom.«

»Igor Ozim velja za eno največjih avtoritet violinske igre v svetovnem merilu.«

»Novico o smrti Igorja Ozima v Salzburgu v Avstriji je sporočil eden od njegovih učencev in profesor na Akademiji za glasbo v Ljubljani.«

»Realizem, ki osvobaja.«

»Pojem ocij laičnemu bralcu ni poznan – označuje človekovo pomembno potrebo, da noče biti samo delavec, da ni na svetu samo zato, da bi bil koristen, da ni le instrument, ki naj služi sistemu, temveč da je tudi iskalec odnosa z realnostjo.«

»Vendar naj dialog ne izključuje resnicoljubnosti, sicer postane zgolj dvoboj za moč.«

»Kljub temu, da jih je večina odgovorila, da se v šoli sicer počutijo dobro in sprejeti, je kar nekaj otrok in tudi staršev odgovorilo, da se v šoli ne počutijo dobro, čemur botruje predvsem nesprejemanje s strani vrstnikov večinskega prebivalstva. Nekateri so izpostavili, da so sošolci do njih nesramni, jih zmerjajo na podlagi njihove etnične pripadnosti in da zaradi tega posledično šole ne obiskujejo radi.«

»Čeprav sama v času izobraževanja nisem doživela nekih oblik diskriminacije, sem bila toliko bolj presenečena, ko so mi naši najmlajši, s katerimi tudi delam, zaupali, da jih v šoli še vedno zmerjajo in žalijo. Raziskave sem se lotila zelo optimistično, zato so me izjave otrok in njihovih staršev toliko bolj presenetile. Menim, da se o počutju vseh otrok, ne samo romskih, premalo pogovarjamo. Kot pedagoginja vztrajam pri tem, da bi šola morala biti institucija, v kateri se otrok počuti varno.«

»So pa izsledki raziskave s področja pedagogike podprli še domnevo, zakaj se otroci bolje počutijo v domačem naselju kot v šoli, saj se v popoldanskem prostem času ne družijo z otroki večinskega prebivalstva.«

»Vsakemu ustvarjalcu mora biti popolnoma jasno, kje je meja med profesionalnim in zasebnim. Med etičnim in etično spornim. Pedagogom na akademiji, ki je hkrati umetniška, znanstvena in pedagoška, mora biti ta meja jasna še toliko bolj. Kakršno koli nadlegovanje ali nasilje, spolno, fizično ali psihično, ne sme biti prisotno, kaj šele tolerirano. Ne v odnosu pedagog študent ali v katerem koli drugem odnosu. In ne sme biti 'zapakirano v študijski proces'.«

»Naredili bomo vse, kar je v naši moči. Predvsem se bomo trudili ustvariti vzdušje, v katerem se bodo študentke in študenti počutili varne in bodo lahko izbranim zaupnikom zaupali težave, v kakršnih se bodo znašli. In seveda, da njihovo zaupanje ne bo zlorabljeno, ampak bo osnova za razrešitev težav, problemov ter ustrezno sankcioniranje prekrškov, vse s ciljem zagotoviti čim bolj kvaliteten, varen in avtonomen študij.«

»Hkrati pa nas je trenuten položaj še bolj trdno prepričal o tem, da bomo še bolj previdni pri izbiri novih pedagoških sodelavcev.«

»Lahko nas vprašate kar koli, mi vam povemo po resnici, kako študij poteka.«

»Z uporabo obeh imajo dijaki priložnost, da se usedejo na invalidski voziček in gredo po poligonu, tako da tudi sami iz prve roke dobijo občutek, kako je, če si gibalno oviran in na vozičku.«

»Sprašujte, sprašujte, sprašujte. Ne na informativnih dnevih samo poslušati, ampak si že vnaprej pripravite kakšno vprašanje, če vas kaj zanima.«

»Družboslovje še vedno razpoznano kot neka služba prihodnosti.«