Zdaj govori učiteljica

»Raziskave kažejo na neenotno kakovost obstoječih učnih gradiv in na občutne razlike v stroških, ki jih nosijo starši.«

»S ponovno uvedbo preverjanja delovnih zvezkov, posodobljenimi normativnimi podlagami in posodobljenim katalogom gradiv bo po njenem mnenju spet vzpostavljeno ravnovesje med kakovostjo, dostopnostjo in pravičnostjo.«

»Ministrsko potrjevanje ravnatelja deluje kot mehanizem za zaščito kakovosti.«

»Zakon bo zagotovil učinkovito in stabilno delovanje zdravstvenega sistema.«

»Imava zelo dober odnos in napreduje po svojih zmožnostih.«

»Poučevala sem dolgotrajno bolno učenko, učenko s primanjkljaji na posameznih področjih učenja, ki je imela disleksijo, učenko z ADHD-jem ter učenko z motnjami v duševnem razvoju.«

»Menim, da bi učitelji v glasbenih šolah potrebovali strokovne mentorje s področja, na katerem ima otrok primanjkljaj.«

»Morda učitelji pri otroku s posebnimi potrebami ne bodo doživeli tolikšnega aplavza na glasbenih tekmovanjih, doživeli pa bodo osebni, notranji aplavz ob srečnem, izpolnjenem otroku.«

»Otroci si izberejo tri področja, običajno po pouku izvajamo kondicijske in orientacijske treninge. Ponudimo jim tudi veščino prve pomoči.«

»Svobodo poučevanja.«

»Veliko se pogovarjamo o tem, kaj pomeni biti samostojen. Kaj je samostojna država?«

»O naravi boš še vedno lahko pisala.«

»Ne želimo delati do 64 leta.«

»V šolo trenutno ne morem. Za zdaj se držim. So dnevi, ko sem dobro, in so dnevi, ko mi je težje.«

»Dve leti smo čakali na dan, da se znova vidimo v živo. Tudi če bodo danes poplave, bomo ostali v razredih in se učili.«

»Ni mi mar za vodo. Tako sem vesela, da znova vidim otroke.«

»Ni nepomembno, kakšen je učitelj, koliko žara in želje spodbujati nosi v sebi.«

»Učencem želimo predati zavedanje, da tudi oni sooblikujejo svet.«

»Stiske otrok in staršev so po njenih besedah ogromne, učitelje, ki ne želijo samotestirati otrok, pa ravnatelji ustrahujejo z odpovedjo.«

»Stojično zatrjuje, da se njeno zasebno življenje nikogar ne tiče.«

»Spremenila predstave o tem, kaj naj bi dekleta počela.«

»Ker na naš apel niso bili odzivni, jim svoje želje sporočamo pred državnim zborom.«

»Otroci priseljencev imajo pravico do dodatne strokovne pomoči v obliki slovenskega jezika, Đorđe pa je že toliko let v Sloveniji, da že zelo dobro govori slovensko. Če pa mu uide kakšna srbska beseda, ga popravimo, če reče recimo kupus, rečemo mi zelje in tudi sošolci ga popravljajo.«

»Đorđe je zelo vedoželjen fant v našem razredu, sodeluje na vseh področjih, tako pri učnem kot tudi pri ročnih delih, delovnih zaposlitvah, športu, skratka dejaven je na vseh področjih. Je zelo prijazen, pozoren, predvsem bi izpostavila to pozornost, hvaležen za vsako pomoč, res dobrosrčen fant.«

»Đorđe je zaljubljen v sošolko.«

»To, kar sem danes doživela na Zoomu, me je zelo prizadelo. Otroci že zelo trpijo, so apatični in bledi.«

»Dajte mi deklico v dojemljivih letih in za vse življenje bo moja.«

»Konec tedna sem izkoristila, da svoje učence, s katerimi se učimo na daljavo, popeljem na virtualni ogled. Peljala sem jih v Pestum in bili so navdušeni.«

»Pogrešajo sošolce, prijatelje iz drugih razredov, pogrešajo učitelje. Fizičnega stika se ne da kar tako nadomestiti, in to zdaj zelo intenzivno okušajo na svoji koži. Učitelji pa smo dobesedno 24 ur v službi,«

»Na spletni strani naše šole so navodila za delo od doma, ki so v skladu z učnim načrtom. Starejši učenci si ta navodila preberejo in prebrskajo sami, mlajšim v nižjih razredih pri tem pomagajo starši.«